Tema 4: La societat TIC

1. CARACTERÍSTIQUES DE LA SOCIETAT TIC 

• Gran presencia dels “mass media”  i de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), amb els seus llenguatges audiovisuals en tots els àmbits de la societat: oci, llar, mòn laboral.
• Gran quantitat d’informació al nostre abast.  Cada vegada ens resulta mes fàcil accedir a tot tipus d’informació però precisament l’abundància de dades que tenim ens fa difícil seleccionar en cada cas la informació mes desitjada
• Continus avanços científics i tecnològics en tots els camps del saber especialment en bioenginyeria, enginyeria genètica, noves tecnologies. El coneixement es va renovant veloçment.
• La fi de l’era industrial: actualment la societat en la que vivim es una societat de servici. Nous entorns de treballs.
• Llibertat de moviment: Societat de la informació
• Nous entorns laborals: Les noves tecnologies revolucionen l’organització dels entorns laborals i obren grans possibilitats al tele-treball.

2. ¿QUÈ SON LES TIC?

    Son un conjunt de processos i productes derivats de les eines (hardware i software), suports i canals de comunicació, relacionats amb l’almacenament, processament i transmissió digitalitzada de la informació. 

3. CARACTERÍSTIQUES DE LES TIC

• Immaterialitat
• Deslocalització
• Interactivitat
• Instantaneïtat
• Reproducció il·limitada
• No linealitat (hiperenllaços)
• Interconnexió
• Diversitat/Multiformat (textos, imagen, so)

4. APORTACIONS DE LES TIC

• Fàcil accés a tot tipus d’informació, sota qualsevol tema i en qualsevol format. La informació es la matèria prima que necessitem per a crear conociments.

• Instruments per a tot tipus de procés de dates. Les sistemes informàtics, integrats per ordinadors perifèrics i programes, ens permeten realitzar qualsevol tipus de procés de dates de manera ràpida i fiable.

• Canals de comunicació immediata, síncrona y asíncrona (correu electrònic, tutories, etc.), per a difondre informació i contactar amb qualsevol persona o institució del mon mediant l’edició i difusió de la informació.

• Automatització de tasques, mediant la programació de les activitats que volem que realitzen els ordinadors.

• Interactivitat: els ordinadors ens permeten dialogar amb programes de gestió, etc.

• Homogeneïtzació dels codis empleats per al registre de la informació mediant la digitalització de tot tipus de informació.

• Instrument cognitiu, que potencia nostres capacitats mentals i permet el desenvolupament de noves maneres de pensar.  

5. LIMITACIONS DE LES TIC

• Problemes tècnics: incompatibilitats entre diversos tipus d’ordinadors i sistemes operatius.

• Falta de formació: la necessitat d’uns coneiximents tècnics i pràctics que totes les persones han d’aprendre i la necessitat d’aptituds i actituds favorables.

• Problemes de seguretat: el risc de que s’apareguen accessos no autoritzats als ordinadors de les empreses que estan connectades a Internet i el possible furtament dels codis de les targetes de crédito al comprar en les tendes virtuals. *ATENCIÓ: sempre que comprem per Internet ens hem de fixar que a la URL aparega: https://. La "s" extra significa que es una pàgina segura.

• Barreres econòmiques: a pesar de la progressiva abaratiment dels equips i programes informàtics, el seu preu encara resulta prohivitiu per a moltes famílies, i més ara amb la crisis.
• Barreres culturals: el idioma dominant es l’anglés, en el que venen moltes referencies i informacions de Internet, etc. Per això, els joves ens atrevim més a mover-nos per Internet que els nostres pares, ja que ells no han tingut l’oportunitat d’aprendre anglés a l’escola.

Tema 3: Docencia virtual: e-learning i b-learning

Aquest temari el podem trobar al tema 11 del nostre llibre.

Definicions de E- learning

Tenim tres possibles formes de definir este concepte:

• Formació que utilitza la xarxa com tecnologia de distribució de la informació, siga en una xarxa oberta (Internet) o tancada (Intranet).

• Una ensenyança a distancia oberta, flexible e interactiva, basada en el us de les TIC i sobre tot aprofitant els medis que ofereix Internet.

• Permet la distribució i accés a col·leccions de materials d’aprenentatge sobre un medi electrònic usant un servidor web per a distribuir-los, un navegador web per accedir i els protocols TCP/IP y HTTP per a facilitar el intercanvi.

Característiques E-Learning (II)

• Aprenentatge individualitzat versus col·laboratiu interactiu
• Utilització d’eines sincronies i asincronies
• Administració dels materials en un servidor Web
• Connexió professor-alumne separats per espai temps
• Multimèdia/hipertextual- Hipermèdia

Avantatges E-learnign

• Posa a la disposició dels alumnes molta informació
• Facilita l’actualització de la informació i dels continguts
• Permet la deslocalització
• Facilita l’autonomia de l’estudiant
• Propicia una formació “Just in Time” i “Just for Time”
• Afavoreix una informació multimèdia
• Afavoreix la interactivitat en diversos àmbits
• Estalvia costos i desplaçaments
• Facilita l’ús dels materials en diversos cursos
• Facilita una formació grupal y col·lectiva

Inconvenients E-learnign

• Mes inversió de temps per part del professor
• Mínimes competències tecnològiques del professor i alumnes
• Habilitats de l’alumnat per a l’aprenentatge autònom
• Disminueix la qualitat de la formació si no existeix un rati adequat de professor/alumne
• Requereix mes treball del convencional
• Baixa qualitat de molts continguts i cursos actuals

Què és el B-learnign?

• Combina l’ensenyament cara a cara amb l’ensenyament virtual( Coaten, 2003)
• Combinació de les classes magistrals amb els exercicis, els estudis de cas jocs de rol i enregistraments de vídeo i àudio juntament amb la tutoria i l’assessorament
• Qualsevol possible combinació d’un ampli ventall de mitjans per a l’aprenentatge dissenyats per a resoldre problemes específics (Brenan, 2004)
• Les e-eines combinades amb altres mes convencionals on docent haurà d’assumir responsabilitat atorgades pel model presencial u pel model tradicional (Amar, 2007)

Aspectes importants d’un sistema B-learnign

• Cal incloure en l’aprenentatge, les propietats de l’espai virtual. S’ha de guiar i modelar les discussions quan els alumnes estan connectats
• La informació per a ser tractada requereix coneixement per a la seca interpretació
• Permet adquirir coneixements tècnics funcionals
• No s’aprèn en solitari sinó en solidari en comunicació amb els altres mitjançat fòrums, xats, tc.
• Les tutories apareixen com una possibilitat d’ajuda tant en l’ensenyament presencial com a distancia
• Permet la formació de professionals amb competències integrals: sentit crítit creativitat i coneixement de la societat

Tema 2: Integració de les TIC en el curriculo.

PARADIGMES EDUCATIUS:

• Paradigma conductista: màquina que aprèn conductes mesurables, observables i quantificables.

• Paradigma cognitiu: organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius.

• Paradigma ambientalista: escenari on es realitzen les interacciones entre persones i el medi ambient.

• Paradigma constructivista: organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius en un escenari d´aprenentatge.

IMPLICACIONS PER AL DISSSENY DE LENSENYAMENT

• El currículum es considera tancat i obligatori.

• Disseny de la instrucció amb definició precisa de continguts i objectius.

• Els aprenentatges complexos es poden descompondré en tasques més simples.

• L´avaluació dels resultats se entra en el producte final, sense tenir en compte el procés.

• La motivació depèn de reforços externs.

EVOLUCIO DEL MODEL DENSENYAMENT-APRENENTATGE

• Aprenentatge com adquisició de coneixement:

•  Aprendre és adquirir coneixements.
• El professor transmet la informació.
• El control de l´aprenentatge està en mans del professor.
• Els continguts estan centrats en el currículum.
• El paper del professor és ensenyar, transmetre coneixements.
• El paper de l´alumne és adquirir-los.
• 
  
• Aprenentatge com construcció de significat:

•  L'avaluació no se centra només en el producte de l'aprenentatge sinó també en el procés.
• El paper del professor és intervindré en l'aprenentatge de l'alumne.
• El paper de l´alumne és aprendre a aprendre.
• L´alumne es un subjecte autònom, el control de l'aprenentatge està les seves mans des del principi.
• L'aprenentatge es concep com recerca activa i constructiva.
• Importen els continguts però també els processos.

PRINCIPIS GENERALS PER A INTEGRACIO DE LES TIC

• Qualsevol tipus de mitjà, des del més complex fins al més elemental ha d'estar justificat segons el procés comunicatiu.

• L´aprenentatge no depèn del mitjà, sinó fonamentalment de les estratègies i tècniques didàctiques aplicades.

• Abans de plantejar-nos que mitjà utilitzar, hem de plantejar-nos per qui, com ho anem a usar i que pretenem d´ell.

• Cap mitjà funciona en el buit sinó en un context complex.

• Els mitjans són transformadors de la realitat.

NOUS ROLS DEL PROFESSORAT

• Dissenyadors.

•  Avaluadors i seleccionadors de les TIC.

• Consultors d´informació.

•  Orientadors.

• Avaluadors de forma continua.

DIMENSIONS DE L´ALFABETITZACIO DIGITAL

•  Investigadora: ús de les eines TIC per a la investigació i el treball acadèmic.

• Crítica: capacitat per avaluar de forma crítica els beneficis i costos de les TIC.

• Pla de publicació: habilitat per difondre i publicar informació.

• Recursos: coneixement de formes i mètodes d´accés a recursos informacionals.

• Tecnologies incipients: capacitat per comprendre les innovacions tecnològiques i per prendre decisions intel·ligents.

• Socioestructural: comprensió de la situació i producció de la informació.

•  Eines: coneixement i ús de programari i programes multimèdia.

Pràctica 1: Com fer un blog

En aquesta nova entrada, os vaig a ajudar a fer un blog, primerament possarem una definició de que es blogger:

• Es un servei creat per Pyra Labs, i adquirit per Google a l'any 2003, que permet crear i publicar una bitàcola en linia, es a dir, una serie de continguts que nosaltres volguem a la red.

Per a poder emprar blogger, el primer que hem de fer és crearnos una conta de Gmail, si ja se dispossa de un Gmail, ja podem començar a utilitzar blogger:

Hem de ficarnos a la pàgina de blogger (https://www.blogger.com), i punxem sobre el primer enllaç. una vegada dins, punxem en Nou Blog, i eixirà aquesta finestra:

I procederem a omplir els camps de títol, direcció i plantilla, tot el que cadascú vulga. Una vegada omplits els buits, punxem en crear blog, hi ha que llevar-se ull amb el títol que possem, ja que pot ser que el títol ja existesca i tindrem que possar un altre. Per a que això no passe, un consell és possar el teu nom y algun número, per tal de que siga fàcil de recordar i no estiga ocupat.

Ja creat el blog, anem a ficar tota la informació, com son entrades noves, imatges, videos, enllaços....

Com creem una entrada?

A la part esquerra de la nostra pantalla encontrarem el botó de Nova entrada, al punxar en aquesta opció encontrarem un espai en blanc, tipus Microsoft Word, on es pot redactar tot el que cadascú vulga. Pot ficar text, imatges, enllaços a altres pàgines, videos importats del teu ordinador, o de YouTube. La forma en la que es dispossan les eines es molt semblant a les de Word, doncs és un programa que tot coneixem de bona mà.

Ara anem a aprendre com introduir imatges, videos i enllaços.

Com introduim els enllaços?

Per a ficar enllaços hi ha dos maneres diferents de fer-ho, si volem que l'enllaç siga permanent al blog o si volem resaltar un en enllaç en una publicació. 

Per a la primera manera, hem de clicar l'opció de disseny i a la opció d'anyadir gadget, hem de buscar el gadget: Llista d'enllaços. Quan entrem ens dona la opció del número de enllaços per a possar i les pagines web que volem possar.

L'altre mètode, és ficar directament un hipervincle redirigint-nos a una altra página web, clicant on possa Enllaç, s'obri una finestra on podem possar el url de la pàgina que volem que es dirigiscan. Per exemple: Universitat d'Alacant

Com ficar imatges?

Al costat de Enllaç, encontrem una imatge xicoteta, punxem ahí per a poder introduir una imatge i ens dona totes les opcions que podem veure a la següent imatge:

Escogiu la foto que voleu ficar a la vostra entrada i podeu posar-li una llegenda, un títol, tot com si fora el programa Word, ajustant-la a la dreta-esquerra o centrandola, i a més d'elegir la seu grandaria.

Com podem introduir videos?

Al costar de l'opció de introduir les imatges, encontrem l'opció d'introduir videos, i ens demana el mateix que per a les imatges, pero en aquesta opció podem escogir els videos directament de l'eina que tots coneguem com és el YouTube. 

He ficat una cançó per a que ens relaxem, ja que la música es molt bona per a la salut.

Com possar etiquetes?

Al margen dret encontrem l'opció de les etiquetes que serveixen per a distinguir rapidament les distintes entrades que faces al blog, a aquesta entrada le vaig a ficar l'etiqueta de pràctica 1. D'aquest mètode quan estem a la portada principal del nostre blog, i després de activar el gadget de les etiquetes, podrem veure totes les nostres entrades etiquetades, per a tindre un fàcil accés a les diferents entrades.

Per finalitzar aquesta primera pràctica de com fer un blog, anem a explicar una cosa molt important i que marcarà la diferencia de un bon blog a uno millor encara.

Com fiquem els gadgets?

A l'opció de disseny encontrem baix a la dreta l'opció d'anyadir gadgets

Els gadgets son eines que ens permeten ficar distintes coses com poden ser:

• Entrades destacades
• Perfil
• Imatge
• Etiquetes
• Enllaços d'interés
• Entrades populars
• Estadistiques del blog
• Enquesta
• Quadre de busqueda
• Barra de video

Si has pogut seguir be l'explicació, podràs tindre un gran blog, crec que tot el que he dit es de bona ajuda per a fer un bon blog sense massa complicació.

Un salut, ens llegim prompte!!!

Tema 1: TIC i Educació Primària

PUNT DE PARTIDA

La LOE (2006) estableix un objectiu principal el qual era millorar la qualitat i l'eficàcia dels sistemes  d'educació i formació. Això farà tenir una major competència digital tant dels docents com dels alumnes. A més, l´article 17 estableix l'inici en la utilització per a l'aprenentatge de les tecnologies de la informació i la comunicació desenvolupant un esperit crític davant els missatges que elaboren. Hem de ser capaços de emprar totes les tecnologies TIC i, també de ser conscient tant dels avantatges com dels desavantatges que posin. Cal dir que no sols s'utilitza les TIC a informàtica sinó que l'article 19 va crear una transversalitat de les TIC en totes les àrees curriculars comuns.

PLAN TIC

Definició: és un projecte del Ministeri d´Educació en col·laboració amb les conselleries dels centres educatius per reforçar la integració de les TIC i el seu coneixement. Forma part de la planificació curricular dels centres.

Objectiu principal: és el desenvolupament del tractament de la informació i competència digital i la integració de les TIC com a eina didàctica en els processos d´ensenyança-aprenentatge. A causa d´això, també desenvolupen la resta de competències bàsiques (competència per aprendre a aprendre, competència en comunicació lingüística i competència social i ciutadana.

Característiques:

• Contenir els objestius clars: el centre ha de reflectir de forma explícita una visió de conjunt de les seves expectatives, metes i objectius.
• Estar contextualitzat: ha de tenir en compte les característiques del context TIC del centre i s'ha de conèixer també el seu ús.
• Ser viable i flexible: la formulació dels objectius haurà de concretar-se amb especificació de temps, estratègies i indicadors d´avaluació, per saber com està avançant les TIC al centre.
• Estar consensuat: ha de perseguir-se l´adopció del pla per part de tots els membres de la comunitat educativa.
• Estar organitzat: la diversitat d´aspectes que caldrà contemplar en el pla TIC haurà d'estar coordinat per equips o comissions destinades a tal fi.

• Elements: en els objectius generals del pla TIC es plantegessin expectatives o metes en les TIC pel que fa als següents àmbits: comunitat educativa, formació del professorat, gestió del centre i gestió de recursos.
• Contextualització: fa referència als senyals d´identitat del context que influeixen en la integració de les tic en el centre:
• Característiques socials, econòmiques i culturals de famílies i alumnat: hem de tindre en compte la diversitat que hi ha en la classe.
• La trajectòria del centre pel que fa a l'ús de les TIC.
• Existència de projectes d'innovació relacionats amb les TIC.
• Característiques del professorat.
• Descripció general dels recursos disponibles.
• Estratègies per a l´elaboració, coordinació i difusió en el centre: es proposa la creació d'un equip o comissió de Coordinació TIC del centre. Les seves funcions seran les de presentar i planificar tasques i activitats del Pla TIC.

Les tasques podran ser:

• D'elaboració, difusió i revisió del Pla TIC.
• Organitzatives.
• Dinamitzadors.
• Altre tipus de tasques.
• Organització de les infraestructures i recursos disponibles: fer l'inventari dels recursos tecnològics disponibles i determinar el règim d'ús d´espais i recursos.

  

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

Definició: són les habilitats per a cercar, obtenir, processar i comunicar informació i     transformar-la en  coneixement. Incloure altres aspectes com l'accés i selecció de la informació fins a l'ús i la transmissió  d'aquesta en diferents suports, incloent la utilització de les TIC i la comunicació com un element essencial per  a  informar-se i comunicar-se.

Finalitat: es divideix en tres opcions bàsiques:

• Aprendre "sobre" les TIC suposa alfabetitzar en el seu ús.
• Aprendre "de les" TIC implica saber aprofitar la informació que ens donem accés i analitzar-la de forma crítica.
• Aprendre "amb" les TIC significa saber utilitzar-les com potent eina d'organitzar la informació, processar-la i orientar-la per aconseguir nostres fins.

CONEIXEMENTS, DESTRESES I ACTITUDS

• Coneixements: tindre un coneixement teòric de la eina. Saber con funciona i les característiques de l'ús de internet i de les TIC.
• Destreses: ser capaç de fer qualsevol cosa. Capacitat de desenvolupar un coneixement teòric.
• Actituds: interès per a fer qualsevol cosa. Ser capaç de saber quals són els avantatges i desavantatges.

Presentació

Aquesta pàgina es de prova. Tot bé?


Universidad de Alicante

http://goo.gl/BfMH2H