jueves, 19 de mayo de 2016

Ampliació pràctica 8

En aquesta pràctica anem a parlar d'altre tipus de Webquest, com es el Caça Tresor:





Una caça del tresor és un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que utilitzen els docents que integren la Internet en el currículum. Consisteix a una sèrie de preguntes i una llista de direccions de pàgines web de les quals poden extreure's o inferir-se les respostes. Algunes inclouen una “gran pregunta” al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirides en el procés.

En aquest text s'explica què és una caça del tresor, les seves potencialitats didàctiques, on trobar caces ja preparades en la Internet i com preparar-les nosaltres mateixos, en funció dels nostres objectius curriculars.

Una “caça del tresor” (en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ja que de les tres formes se la coneix) és una de les estructures d'activitat didàctica més populars entre els docents que utilitzen la Internet en les seves classes. En essència, una caça del tresor és un full de treball o una pàgina web amb una sèrie de preguntes i una llista de pàgines web en les que els alumnes busquen les respostes. Al final s'acostuma incloure la “gran pregunta”, la resposta no apareix directament en les pàgines webvisitades i que exigeix integrar i valorar lo après durant la recerca. Les caces del tresor són estratègies útils per adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la informació a través de la Internet en particular.

Un exemple: 
  • http://www.xtec.cat/~ncoma4/montserrat/montserrat.htm

Font: http://www.xtec.cat/fadults/recursos/internet/webquest/caza.htm



Ampliació pràctica 7




Una manera divertida d'usar twitter a classe:

TWEETS historics. Preguntar als alumnes que escriurien en TWITTER personages historics de RELEVANCIA en moments historics. Eixemple: ¿Que "TWITTEARÍA" Camil Josep Cela la nit abans de rebre el premi nobel en 1989? ¿Que  escriuria Colon el 12 d'Octubre de 1492? - recordar que el llimit son 140 caracteres.


Monitoritzar els TWEETS relacionats en termens de interés. TWITTERFALL mos mostra tots els TWEETS en els que apareixen les paraules que vullgam, actualisant-se en temps real. Per eixemple, podem vore tots els TWEETS en els que apareixca la paraula "sabater", "RAJOY", "crisis", "lliteratura", "astronomia", "fisica", etc.


Resum. Demana als alumnes que lligguen un articul i ho resumixquen en un TWEET.



Escritura creativa / debat. S'escriu en TWITTER el començament d'una historia i se deixa que els alumnes la continüen. No se pot escriure de nou fins que no hagen escrit tots. Per a aço se deu acordar un "TAG" comu (els TAGS son 4 o 5 CARACTERES que escomencen per "#" i servixen per a identificar TWEETS relacionats al començar tots els POSTS en la mateixa clau, facilitant busca i identificacio). Se pot utilisar la mateixa tecnica per a un debat.

Arreplegar opinions sobre un tema de tota la classe. Se crega un conte de TWITTER associada en el tema del que se vol saber l'opinio, i se demana als alumnes que escriguen a eixe TWITTER sobre eixe tema. Per eixemple, el conte pot ser CAMBIOCLIMAT.  En eixa conte se rebran automaticament tots els POSTS que comencen en la clau @CAMBIOCLIMAT, i la pagina HTTP://TWITTER.COM/CAMBIOCLIMAT arreplegarà tots els TWEETS de la classe.


Comunicar als pares la marcha de la classe. Se crega un conte especial (per a no mesclar identitats) i se posa en coneiximent dels pares.


Enquesta en TWITTER. Coneix l'opinio de la classe sobre un tema a través de TWITPOLL .



Desenroll d'empatia i estudi lliterari. Mentres estan llegint un llibre, se demana als alumnes que creuen un conte de TWITTER del personatge principal i vagen escrivint POSTS conforme la novela alvanç com si foren el protagoniste. Punts extra si ho fan usant el mateix vocabulari que en la llectura.


Conceptes i vocabulari. Pots POSTEAR una paraula i demanar la seua definicio, sinonims, antonims. Tambe se poden POSTEAR lletres i vore quantes paraules distintes se poden formar, o usar TWTPOLL per a que els alumnes trien entre varies possibles definicions d'un concepte a estudiar, i despres vore quants han endevinat.


Reunir senyes del mon real. Les respostes que obtenim son sempre actuals i procedents d'atres persones en verdaderes histories darrere. Preguntes que se poden llançar en TWITTER per a analisar les respostes, per eixemple: "¿Es la tecnologia un pont entre el primer i el tercer mon o una barrera?", "¿Quins acontenyiments precipitaren la 2ª guerra mundial?", "¿En quins programes lliures puc substituir el NOTEPAD de Windows?", "¿Qui deuria ser el proxim premi nobel de...?".

Font: http://www.tecnotic.com/content/10-formas-de-usar-twitter-en-el-aula

miércoles, 18 de mayo de 2016

Ampliació tema 13

El iPad segons la pàgina de appel: NO ES UN ORDENADOR, ES UN SUPERORDENADOR.

L'IPAD PRO no es nomes la proxima generacio de l'IPAD. Es una visio radicalment nova de l'ordenador personal per al mon modern. El seu rendiment es l'enveja de molts portatils, i fa que les tasques mes complexes se convertixquen en alguna cosa tan senzill i natural com tocar, esgolar o escriure en un llapis. Tens dos models per a triar, el de 12,9 polzades o el nou de 9,7 polzades, i els dos son lo mes potent, versatil i manejable que t'has tirat a les mans. No es un IPAD. No es un ordenador. Es un SUPERORDENADOR.

En eduapp, podem trobar un llistat d'aplicacions que son realment utils si volem treballar amb el iPad a la classe. http://www.eduapps.es/

Al següent video podem vore com al Col·legi Ayalde treballen amb el iPad a classe: 
  




En el Proyecte IPAD, els alumnes de 5º d'Educacio Primaria d'ATTENDIS utilisen este dispositiu com instrument de treball habitual, en sustitució dels llibres de paper. El proyecte donà començament en setembre de 2013 en huit centres del grup educatiu (els situats en Granada, SEVILLA, JAÉN i El Port de Santa MARÍA), en resultats molt positius, millorant l'atencio i la motivació dels escolars. En el curs 2014/2015, l'iniciativa s'esten als demes coleges d'ATTENDIS. El proyecte prevé la seua implantacio gradual a partir de 5º de Primaria, de manera que els alumnes que participen en ell, continuaran en la mateixa metodologia en els cursos posteriors.

Docents de tot el mon utilisen l'IPAD per a un aprenentage dinamic. Descobrix histories reals de professors que han utilisat APPS, llibres, pelicules, musica i molt mes per a millorar les seues lliçons de principi a fi. http://www.apple.com/es/education/ipad/teach-with-ipad/

Ampliació tema 12


Estes pagines pretenen ser un punt de partida per a aquells que necessiten trobar informacio sobre Linux i temes relacionats i en la mida de lo possible s'ha intentat que la majoria d'enllaços siguen en espanyol. Esperem que agafeu l'informacio que busqueui que vostre sistema Linux vaja millorant dia a dia.
  • http://www.linux-es.org/
Richard Stallman va ser el fundador del moviment del software lliure en el mon:
  • https://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Stallman



Moltes petites i mitjanes biblioteques han optat pel programari lliure com a opció per a la seva eina d’automatització, són molts els exemples de centres individuals i en xarxa que ja fan servir aquest tipus de programari, en podem trobar diferents exemples al Mapa del Software Lliure.
  • http://www.cobdc.net/programarilliure/avantatges-altres-mites-del-programari-lliure/
LLIUREX es un sistema operatiu com ho son MICROSOFT Windows, APPLE Mac OSX o GOOGLE ANDROID. Com tal, s'encomana de gestionar els recursos fisics de l'ordenador i de proveir de servicis basics als programes d'aplicacio (els quals permeten realisar tasques utils en l'ordenador). Al conjunt que forma el sistema operatiu junt en una seleccio concreta d'aplicacions (programes d'aplicacio), se li denomina distribucio. Aixina puix, LLIUREX es una distribucio educativa que està basada en UBUNTU i DEBIAN.

La Linkat és la distribució educativa de GNU/Linux que ha iniciat i ofereix el Departament d'Ensenyament a la comunitat educativa. Es tracta d'un projecte de programari lliure que permet als centres educatius, però també a tota la societat, tenir accés de forma legal, gratuïta i amb suport tècnic professional, a un conjunt molt ampli d'aplicacions: educatives, d'ofimàtica, d'Internet, multimèdia...


Ampliació tema 11

El concepte d'objecte d'aprenentatge, de l'anglès learning object, s'ha popularitzat per a fer referència als recursos per a l'aprenentatge que es preparen per a reutilitzar-los. Aquesta preparació la poden fer els mateixos autors del recurs, però també pot ser una adaptació de recursos previs per a fer-los més reutilitzables.
Un objecte d'aprenentatge és un recurs digital preparat especialment per a formar part de cursos o altres experiències formatives. Un exemple senzill d'això és el d'una pàgina web que explica com es resolen equacions de primer grau . Un altre de més complex pot incloure activitats interactives amb sons, orientades a fer que els més petits apreciïn la música clàssica i s'hi introdueixin .No obstant això, hi ha alguna cosa més que el simple propòsit educatiu que fa que un determinat recurs web es consideri un objecte d'aprenentatge: l'orientació a reutilitzar-lo.

Agrega 2 és una iniciativa desenvolupada entre el Ministeri d'Educació, Cultura i Esport, Red.es i les comunitats autònomes. La federació de repositoris d'objectes digitals educatius Agrega és una plataforma que disposa de nodes a totes les conselleries d'Educació de les comunitats autònomes. Els continguts educatius que es poden trobar estan organitzats d'acord amb el currículum dels ensenyaments de nivells anteriors a la universitat i estan preparats perquè el professorat i els alumnes els puguen baixar i utilitzar de manera directa.

Projecte LearningSpace: En aquesta biblioteca podem trobar centenars de recursos educatius, en forma de cursos on-line, que poden se descarregats en format SCORM o Comon Cartridge. Triant qualsevol d'aquest formats s'obrirà l'objecte d'aprenentatge en format ZIP.

Alguns autors volen facilitar l’ús de les obres que distribueixen a la xarxa per tal de garantir l’accés obert a la informació i al coneixement, motiu pel qual les posen a disposició de la comunitat internacional mitjançant llicències d'ús de tipus "copyleft”.
Aquestes llicències indiquen clarament a la persona que les utilitzarà de quins permisos disposa per fer-ho i sota quines condicions.
Per últim farem un passeig per les diverses llicencies lliures que hi han a internet, i que ens parla en el article.

Pràctica 8: Webquest


El primer serà possar al nostre buscador d'Internet, “Google Sites”, una vegada dins, fiquem usuari i contrasenya del nostre compte de Gmail.


El primer es punxar en l’opció crear i dins de l’opció crear, seleccionaríem la plantilla en blanc. Després ficaríem el títol de la nostra webquest que posteriorment es podrà canviar.  En la selecció del tema deixem el que hi ha, i per últim verifiquem que no som robots, i ja podem donar-li a crear la nostra webquest.



Després ens apareixerà la pàgina d’inici de la nostra webquest.

Si ens dirigim a la part superior dreta hi han 3 elements per a seleccionar:
  1. La d’editar la pagina(icona d’un llapis) on trobarem un espai en blanc on podem fer una descripció la qual tindrà un títol determinat segons el que nosaltres vulguem descriure (per exemple: posaríem com a títol introducció i després en la part de descripció ficaríem tot el que volem que aparegui a la nostra introducció), i canviar el tipus, tamany, color de les lletres...
  2. En l’opció d’inserir un enllaç (adreça web i a més et dona l’opció d’obrir-ho en una pàgina nova), podríem fer una llista numerada i de pics, canviar el sagnant, si anem al HTML ens permet posar gadgets. Després en l’opció d’inserir podem inserir imatges, i a més editar-les al nostre gust. Podríem afegir quadres de text, documents directament des del Drive, un boto per iniciar un hangout perquè la gent poguera parlar amb nosaltres (tipus de skype), un mapa per indicar on estem, inserir vídeos de youtube enganxant l’URL del vídeo però hem de tindre en compte que el vídeo no es veurà fins que la pagina no estiga publicada.
  3. Després si anem a l’opció de format, ens canviaria el que he dit abans, es a dir el tamany, color, tipus... de les lletres.
  4. En l’opció taula, podem crear taules amb les columnes i files que vulguem.
  5. En l’opció disseny, podem dissenyar tot el que vulguem de la tabla que hem creat anteriorment.
  6. L’opció ajuda, podem veure tot el necessari per ajudar-nos.


Una vegada ja ho tenim, li donem a crear i  se’ns crearà la nostra pagina. Per suprimir pagines, anem a la part superior dreta i cliquem en configuració i posem l’opció de suprimir pagina.

A la primera pàgina serà d’introducció, per completar la nostra webquest hem de
crear les pàgines restants (tasca, procés, avaluació,  conclusió i orientacions per al professor). Al igual que abans de la introducció estaria la presentació de la nostra webquest.

Per crear més pàgines hem d’anar a la part superior dreta i punxar en l’opció del costat de la llapissera. Perquè les pagines apareguin ordenades haurem de ficar abans del títol una numeració. Per exemple: 0.1. Introducció

En la part de tasca, explicaríem el que anem a fer en la nostra webquest. És a dir el objectiu final i els que volem aconseguir.


En la part del procés de la webquest, deuríem de posar una llista amb 5 activitats cadascuna amb els seus objectius corresponents. A més dins de la pagina del procés nem a ficar més pagines dins d’aquesta. Aquestes pagines, seran nomenades com activitat 1, activitat 2... i perquè aparega dins de la pàgina de procés, deuríem de clicar en l’opció de “posa la pàgina a 3.


En la part d’avaluació, faríem una graella avaluant si els nostres alumnes han complit els objectius establerts de les activitats que hem plantejat. És com una rubrica.


Després tindríem la pagina de les conclusions, després la pagina d’orientacions per al professor i per últim tindríem la pagina de bibliografia. Podriem ficar qualsevol GIF per a fer una presentació animada.

Amb tot açò tindríem l’estructura que ha de tindre la nostra webquest.

Una vegada ja hem creat totes les pagines, si anem a la part superior dreta veurem una roda que ens permet fer moltes accions:

Historial de revisions: podem veure totes les revisions que s’han fer d la pàgina (versió 1, versió2.. ) com passa al google driva.

·    Subscriure-mos a tots els canvis que hi hagen en les pagines, així si alguna pagina sofreix modificacions se’ns avisaria.

  • Imprimir la pàgina 
  • Copiar la pàgina
  • Suprimir la pàgina
Previsualització de la nostra webquest com a lector, és a dir ens permetria veure com un lector veuria la nostra webquest.

Editar el disseny: ens permetria fer una navegació horitzontal (desapareixeria el llistat de les nostres pagines) però per poder editar la navegació horitzontal ficaríem el cursor damunt de la barra blava i ens apareixeria l’opció d’editar la navegació horitzontal, si cliquem baix ens apareix l’opció de ficar les pagines i aniríem ficant-les una a una fins tindre-les totes.  Després la capçalera la podem ficar o no a l’igual que la barra lateral i el peu de pagina personalitzat.

Gestionar el lloc: ací podem canviar el nom de la nostra webquest si no ens agrada el que tenim, també podem fer una descripció del nostre lloc, a més podem ficar l’opció de pagina de destinació on seleccionarem la pagina que volem que els nostres lectors vegen primer. Tenim la possibilitat del fitxer adjunt, on sortirien tots els documents que hem anat penjant com hem anat creant les nostres pàgines. A més si volem que la nostra webquest es veja als mòbils, podem activar l’opció perquè aparega al nostre mòbil. També podem canviar la privacitat de la nostra webquest i el format.

domingo, 15 de mayo de 2016

Tema 11: Objectes d'aprenentatge i llicències en internet

1. QUÈ SON ELS OBJECTES D'APRENENTATGE?

Qualsevol entitat, digital, o no digital, que pot ser usada, reutilitzada o referenciada durant l'aprenentatge recolzat per la tecnologia. Com a exemples d'objectes destaquen:


  • Continguts Multimèdia
  • Contingut instructiu
  • Objectes d'aprenetatge
  • Programari educatiu i eines de programari
  • Persones, organitzacions o esdeveniments referencials durant l'aprenentatge recolzat tecnològicament.

D'altra banda, els objectes d'aprenentatge estan regits per metadades, que són dades i regles sobre dades. En el nostre cas, ens proporcionen dades sobre els recursos d'aprenentatge i la seua utilització.

2. ON TROBAR OBJECTES D'APRENENTATGE

  • Projecte Agrega: Disposa d'un cercador avançat amb el que és possible localitzar els materials desitjats segons el nivell educatiu, nivell d'agregació o format i, per qualsevol característiques descrita en les metadades. Quan es troba alguna cosa adaptada a les nostres necessitats, es tindrà en compte la plataforma d´Elearning i el nostre LMS. El resultat és un arxiu en format ZIP.
  • Pojecte LearningSpace: En aquesta biblioteca podem trobar centenars de recursos educatius, en forma de cursos on-line, que poden se descarregats en format SCORM o Comon Cartridge. Triant qualsevol d'aquest formats s'obrirà l'objecte d'aprenentatge en format ZIP.

Empaquetar els objectes amb SCORM y COMMON CARTRIDGE


3. LLICÈNCIES EN INTERNET

Drets d'autors o copyright: Drets que et dona la llei per ser el creador d'una obra. Protegeix qualquier obra que tinga naturalesa intelectual. L'autor té dret a còpia, distribució, modificació... Li pertanyen els següents drets:



  • Dret moral: Dret per a ser reconegut com autor, no es poder vendre... drets propis del autor.
  • Dret patrimonial: Els gaudeix l'autor al llarg de la seua vida, i la seua familia durant un plaç determinat.
  • Drets d'explotació: Drets que pots demanar amb quantitat económica
  • Drets compensatoris: drets que perds per vendre eixa obra.



Llicències lliures:


  • Llicencia de domini públic: Quan expiren els drets patrimonials; passant els 70 anys. Respetar els drets morals
  • Copyleft: Elimina les restriccions del copyright. La copia te que mantenir els mateixos drets que la original.
  • Creative Commons: Reconegut, no comercial (l'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials, sols afecta als que empren l'obra de l'autor original), Sense obres derivades (No es pot crear obres derivades de l'obra original) i Compartir igual (s'autaritza la creació de les obres derivades sempre que es mantinga la misma llicencia al ser distribuida). Tipus:
    • Es permet qualsevol explotació de l'obra incloent la comercial aixi com la creació de les obres derivades, la distribució de les quals esta permesa sense restricció.
    • No es permet el us comercial de l'obra original, ni de les obres derivades. Les quals ha de mantindre les mateixes llicencies de l´obra original.
    • No es permet el us comercial de l'obra original, ni la generació de les obres derivades.
    • Es permet el us comercial de l'obra original, i de les obres derivades. Les quals ha de mantindre les mateixes llicencies de l´obra original.
    • Es permet el us comercial de l´obra però no es permet la creació de les obres derivades



miércoles, 11 de mayo de 2016

Tema 13: Ipad en Educació Primaria

Què és l'Ipad?

L'Ipad és dels cridats ordinadors tablet: és un aparell fi, de la grandaria d'una revista amb una pantalla tàctil a colors que permet als usuaris navegar per la web, veure pl·licules, enviar correus electronics i llegir llibres electronics, entre altres coses.

Te un teclat en la pantalla, també un teclat opcional físic, amés d'un programari especial per a fulls de càlcul i processament de textos.

No obstant això, els analistes diuen que la seva principal característica està en l'aspecte multimedia, com llegir periòdics o verure videos, més que la seva utilitat com a laptop.

Característiques d'un Ipad.


Propostes de treball per Ipad:

*Enregistrament d'audio: Gravar i editar aduios amb Caster Free

*Esquema. Emprar Wikipanion per llegir un article.

*Mapes conceptuals. Sketck

*Resum de noticies. Buscar i llegir noticies, i deprés el·laborar un resum amb Documents Free

*Comentari de lectura. Llegir un llibre digital en IBooks i després pasar la ressenya a Documents Free.

*Narració visual. Crear una narració visual emprant Puppet Pals on es trien escenaris de fons, personatges, animacions i gravant locucions d'audio.

*Grafics estadistics. Crear grafics a partir de Documents Free

*Fitxes PDF. Realitzar anotacions en una fitxa en format PDF.

*Edició d'imatges. Localitzar i descarregar una foto utilitzant el navegador web Safari i amn d'EverNote.

*Geolocalització de materials. Explorar una zona geogràfica, comarca, provincia, país, etc. amb Google Earth.

-L'Ipad en l'aula de Primaria.

*Emprar en format intuïtiu i natural, ja que per al seu ús, no és necessari cap coneiximent informatic previ.

*Simplement amb la seva manipulació, aprens les claus d'ús de forma ràpida.

*Permet treballar les diferents àrees del currículum a través de les seves aplicacions, augmentant la concentració de l'alumnat i possibilitant l'aprenentatge lúdic.

*L'iPad, possibilita el treball individualitzat adaptan-se al ritme d'aprenentatge de l'alumne alhora que permet la creació de grups homogenis de treball usant un dispositiu grupal (sempre en grups reduïts, perquel'aprenentatge sigui significatiu).


Aplicacions Ipad per a Educació Primaria.

iWriteWords
Read Me Stories
Kid Paint
Magic Piano
Math Party
ABC 123 Writting Practice


Tema 12: Linux

1. Què es Linux?

Linux és un sistema operatiu, compatible Unix. Dues caracteristiques molt peculiars ho diferencien de la resta de sistemes que podem trobar en el mercat.
--La primera, és que és lliure, això significa que no hem de pagar llicència a cap casa desenvolupadora de programari per al seu us.
--La segona, es que el sistema ve acompanyat de codi font.

El sistema ho formen el nucli del sistema (kernel) més un gran nombre de programes/bliblioteques que fan possible la seva utilització. Molts d'aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU, per això mateix, molts criden a Linux, GNU/Linux.

2. Software lliure *****

Llibertat d'usar el programa amb qualsevol propòsit.
Llibertat d'estudiar com funciona el programa i adaptar-lo a les teves necessitats.
Llibertat de distribuir còpies.
Llibertat de millorar el programa i fer pùbliques les millores amb la finalitat de que tota la comunitat es beneficie.

3. Avantatges i desavantatges del software lliure

AVANTATGES
Estalvis de gran quatit de diners en l'adquisició de llicencies.
Combat efectiu a la còpia il·licita de programari
Eliminació de barreres de presupostos.
Molts col·laboradors de primera linia amb ganes d'ajudar.
Temps de desenvolupament sobre alguna cosa que no existeixi són menors per l'amplia disponibilitat d'eines i llibreries.
Les aplicacions són fàcilment auditables abans de ser usades en processos de missio critica, a mes del fet que les mes populars es troben molt depurades.
Tendeix a ser molt eficient (per que molta gent ho optimitza, millora)
Tendeix a ser molt divers: la gent que contribueix té moltes necessitats diferents i això fa que el programari estigui adaptat a una quantitat més gran de problemes.

DESAVANTATGES
La corba d'aprenentatge es major.
El programari lliure no té garantia provinent de l'autor.
Es necessita dedicar recursos a la reparació d'errates.
No exisitirà una companyia única que protegirà tota la tecnologia.
Les interficies amigables amb l'usuari (GUI) i la multimedia tot just s'estan estabilitzant.
L'usuari ha de tenir nocions de programacio, ja que l'administració del sistema recau molt en l'automatització de tasques.
La diversistat de distribucions, mètodes de emmagatzematge, llicències d'ús, eines amb una mateixa fi, etc..., poden crear confusió.

4. Lliurex
LliureX, és una distribució GNU/Linux, està basat completament en Programari Lliure i es gratuït, a més és un projecte de la Generalitat que té com objectiu la introducció de les TIC en el sistema educatiu.

Distribucions linux utilitzades en Espanya:****
Castilla la Mancha: Molinux.
Cantabria: Linux Global
Galicia: Galinux
Cataluña: Lincat
Madrid: Max
Melilla: Melinux
Euskadi: Ehuix

El terme programari lliure fou emprat per Richarld Stallman.

Pràctica 7: Twitter

En primer lloc fiquem a Google, Twitter


En la pàgina d’inici, utilitzem la nostra conta Twitter en cas de que dispongas d’una o, si volem unir-nos cliquem en l’opció registrar-se. Primer posem un nom complet, telèfon o correu electrònic i a continuació la contrasenya.


Hem de saber que @ ens identificarà com el nom d’usuari. Es pot entrar mitjançant mòbil, correu electronic i la contrasenya.


L’objectiu d’aquesta pràctica és ficar un tweet al nostre conte. Afegirem una captura de pantalla al blog.


Una volta ens hem registrat, ens sortirà una pantalla en blanc i a la part esquerra on posa “a qui seguir” ens suggerirà una llista de gent per a poder visitar els seus perfils i als  quals podem seguir.


A la part esquerra tenim diferents indicadors. On posa tweets, ens diu quants tweets hem escrit. Podem afegir fotografies al nostre encapçalament i al nostre perfil. Cliquem en el nostre perfil i des d’ací podem canviar-les en l’opció editar perfil. Des del perfil també podem posar una descripció, inserir una pàgina web i canviar el color del nostre compte i tot el que faça referència al nostre perfil. No oblidar guardar els canvis.


Al igual que ocorre amb Facebook, tenim la possibilitat de directament escriure el nostre tweet des d’inici a la part superior, no fa falta que cliquem ja a la pluma. Podem afegir vídeos, imatges, gifs, enquestes.


Quan afegim una fotografia, vídeo, etc. el fiquem i dalt apareixerà el text que podrem escriure (màxim 140 caracters). Una volta ho hem posat, cliquem en twittejar.
En l’opció ver perfil ens permet veure el nostre mur, els nostres tweets mentre que en inici veuríem un mur semblant al que tenim en Facebook, on sortirien tots els tweets de la gent que seguim.


En cada tweet, podem fer diverses opcions. La primera és respondre. Punxant l’opció respondre podem contestar un dels tweets i ens sortirien tots el usuaris que l’han citat. També podem retwittejar, seria com fer referència a un tweet anterior que ja està escrit. La icona en la que apareix un cor fa referència a m’agrada el tweet. On posa els punts suspensius trobem una sèrie d’opcions.


Compartir per missatge directe:
  • Mitjançant un missatge privat pots enviar el tweet de forma privada a qui vulgues.
  • Copiar l’enllaç del tweet: Ens permet agafar aquest enllaç i enviar-lo a qualsevol persona.
  • Inserir tweet: Agafem un tweet i es genera un codi HTML i el podem inserir dins del bloc.
  • Inserir vídeo: Podem inserir exclusivament un vídeo d’un tweet amb aquesta opció. Ens genera un codi HTML perquè el puguem ficar al bloc.
  • Bloquejar: Bloquejar el tweet o la persona
  • Reportar anunci: Podem informar si el tweet és un anunci i anar descartant els tweets de propaganda.

A continuació clicarem l’opcio de configuració, una de les més interessants.


A la part superior trobem el nom d’usuari, el que fa referència a @, el nostre correu electrònic, la zona horària, l’idioma, el país...


També podem reproduir un vídeo automàticament, la cronologia pot mostrar els millors tweets en primer lloc. També, en l’opció de sol·licitar tu archivo podem rebre un pdf amb tots els nostres twets i amb els que podem fer un llibre.


En l’opció seguretat i privacitat podem marcar si volem rebre verificació cada volta que iniciem sessió. Tenim la possibilitat de que cada volta que entrem a twitter, ens envien un sms amb un codi per poder iniciar sessió cada volta que entrem, i sol·licitar exclusivament la contrasenya.


En privacitat podem protegir els meus tweets, qui vull que veja els meus tweets.
Etiquetar les fotografies:
  • Permetre que qualsevol m’etiquete en les fotografies.
  • Permetre que soles les persones que seguisc m’etiqueten en fotos.
  • No permetre que se m’etiquete en les fotos.

També podem inserir ubicacions en els nostres tweets. Permetre que altres em puguen trobar pel correu electrònic, número de telèfon.


Si tenim activat rebre missatges directes de qualsevol persona podem rebre missatges de qualsevol, si no, els rebrem de soles de les persones que seguim.


En l’opció contrasenya tenim la possibilitat de canviar la contrasenya actual que tenim per una altra nova.


En l’opció de targetes i envios ens permet fer compres per Twitter, guardant el nostre mètode de pagament per a futures compres. Al nostre propi Twitter podem tindre una targeta registrada per a qualsevol pagament.


En l’opció d’historial de comandes ens sortirien una llista amb tots els productes que hagem comprat a Twitter.


En l’opció de mòbil, ficaríem el nostre número i es podria enviar un codi de verificació per ficar-lo directament. També ens dona l’opció de descarregar l’aplicació per al mòbil.


En l’opció notificacions per correu, tenim la possibilitat de rebre notificacions al correu:
  • Relacionats amb els tweets.
  • A qui li agraden els meus tweets.
  • Les meues mencions.
  • Els meus tweets que són retwittejats.
  • Es retweetegen els tweets en els que em mencionen.
  • Els meus tweets reben resposta o em mencionen en un tweet.

També tenim les opcions de  notificacions web, de cercar amics podem usar-los a les nostres llibretes de direcció i l’opció comptes silenciats i bloquejats.


En l’opció disseny també podem editar el nostre compte, personalitzant-ho.


En l’opció aplicacions podem connectar-nos a Facebook i sincronitzar les contes.


També podem crear els nostres widgets, com crear un gadget al bloc. Cada volta que publiquem un tweet, surtiria el nostre mur de twitter al bloc. Podem configurar el disseny, el color dels enllaços.


Ací vos deixe el meu tweet a la classe:

domingo, 17 de abril de 2016

Ampliació pràctica 6

En aquesta pràctica hem treballat amb el Google Calendar.

Google calendar és una agenda i calendari electrònic desenvolupat per Google, de manera que tens l'avantatge de poder utilitzar l'eiina sense haver de registrar-te de nou. Amb el teu compte de gmail, pots accedir a Google Calendar sense haver d'omplir cap formulari, només hauràs de de configurar l'eina la primera vega que l'utilitzis

Es una eina util per a persones que han de tindre tot organitzat, o per a l'escola per a fer l'horari internetitzat i compartir-ho amb tots els pares i poder quedar amb ells organitzan-vos l'horari. També ens permet imprimir-nos l'horari per a aquelles persones que li agrade més el calendari físic. Està disponible per a tots el sistemes movils.


Ara ha incluit una nova aplicació que s'anomena Goals, que es per a recordar els teus objectius diaris com pot ser el eixir a correr 10 quilometres per exemple.


Eina molt recomanable.