Ampliació pràctica 6

En aquesta pràctica hem treballat amb el Google Calendar.

Google calendar és una agenda i calendari electrònic desenvolupat per Google, de manera que tens l'avantatge de poder utilitzar l'eiina sense haver de registrar-te de nou. Amb el teu compte de gmail, pots accedir a Google Calendar sense haver d'omplir cap formulari, només hauràs de de configurar l'eina la primera vega que l'utilitzis

Es una eina util per a persones que han de tindre tot organitzat, o per a l'escola per a fer l'horari internetitzat i compartir-ho amb tots els pares i poder quedar amb ells organitzan-vos l'horari. També ens permet imprimir-nos l'horari per a aquelles persones que li agrade més el calendari físic. Està disponible per a tots el sistemes movils.

Ara ha incluit una nova aplicació que s'anomena Goals, que es per a recordar els teus objectius diaris com pot ser el eixir a correr 10 quilometres per exemple.

Eina molt recomanable.

Ampliació pràctica 5

Aquesta pràctica hem treballat amb el LinoIt.

Amb el LinoIt podem treballar telematicament amb els nostres alumnes, es una eina que podem emprar per a plantejar treballs monografics ja que ens permeten la introducció de videos e imatges i els podem ver al moment.

Hem dividit la pantalla en 4 parts:

1. Introducció: Que hem possat la teoria del que voliem treballar, en el cas del meu LinoIt, hem possat informació dels diferents rius i les seues vessants.
2. Objectius: Ens hem basat primerament en els objectius que extableix el curriculum de primaria, i després els objectius que volem aconseguir amb cada activitat.
3. Activitar: hem plantejat 5 activitat que hem intentat que siguen el més dinàmiques possibles.
4. Solucions: per a que siga més sencill per al alumne i rapid per la comoditat de poder fer l'activitat i solucionar-la al instant.

En el meu cas particular no coneixia aquesta pàgina, i m'ha resultat molt gratificant treballar-la ja que treballes d'una forma dinàmica, i en consequencia aumentes la motivació de l'alumne.

Altres pàgines de muros col·laboratius:

• Padlet
• Stormboard
• Koowall
• Mural.Ly

Ampliació tema 10

Cada vegada es més comú l'utilització de eines informatiques i socials com son el Facebook o el Twitter per a la realització de programes educatius. Molts col·legis diposen d'una pàgina en Facebook on els pares, mares i tot el mon que vulga pot veure totes les publicacions que fa el col·legi, que contenen totes les activitats i noticies que realitza el centre.

El Facebook es una xarxa social que es va crear el 4 de febrer de 2004, fa ja 12 anys, per l'estadounidens Mark Zuckerberg. Ara mateix te més de 1650 millones d'usuaris a tot el mon. Es una xarxa on pots pujar videos, fotos, o escriure simplement i compartir-ho amb tots els teus amics de Facebook. També permet la comunicació a temps reial amb el seu chat, i video trucades.

El Twitter es una xarxa social que te la particularitat de que has de escriure i utilitzar com a maxim 140 caracteres, es a dir son missatges curts, pero que es publiquen a temps reial, i que està fent el paper de telediari continu. Es crida aixi ya que Tweet en anglés significa piar, i el seu logotip es un pardalet, i el missatge ocult es com la frase feta de "me l'ha dit un pardalet".

Aquestes dos xarxes socials tenen una gran utilitat a la docencia, ja que permet el contacte en temps reial ja siga amb els pares, amb els propis alumnes o amb altra persona en altre joc del mon. Els inicis de Facebook van ser a l'universitat de Harvard per a que els propis alumnes pugueren comunicar-se de forma divertida i passar-se informació d'uns a altres. Utilitzar Twitter a classe es molt bo ja que podem compartir enllaços amb els nostres alumnes de forma instantànea i senzilla sin necessitat d'enviar res, poden anar actualitzance automaticament.

En aquest video podem veure 14 aplicacions de Facebook per a utilitzar en classe:

Ampliació tema 9

Qué es una video conferencia? Te beneficis? aquestes preguntes son facils de contestar:

"La Video Conferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet".

• Disminuye las distancias, reduciendo tiempos y costos.
• Favorece y aumenta a la productividad de los equipos de trabajo.
• Maximiza el tiempo de empleados y ejecutivos.
• Fortalece la participación y relación entre las personas.
• Mejora los sistemas de información y comunicación de la empresa.
• Acelera el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas.

Tenim moltes aplicacions per a fer videoconferencies peró podem destacar aquestes:

• MeetingBurner
• Skype
• Hangouts
• Facebook, en el seu servei de videotrucades.
• Huddle

Te moltes aplicacions en l'escola com pot ser comunicar-nos amb altres escoles i fer projectes en comú, Skype in the classroom es un projecte desenvolupat en el Col·legi Internacional SEL-Alboran, i podem vore com treballen en aquest video els alumnes d'infantil:

En aquest video podem vore una noticia que trata d'una videoconferencia que fa un institut amb uns soldats i cientifics que treballaven en l'Antàrtida, per a fer un treball de biología, es una cosa que resulta molt gratificant per als alumnes i presenta una gran motivació per a ells:

Per a tots aquells que no sapiguen com funciona skype vos deixe un video de com utilitzar aquesta eina que es molt senzilla d'utilitzar i de gran ajuda si es sap utilitzar de bona manera.

Ampliació tema 8

En aquesta imatge podem veure graficament el que es una Webquest. Amb Webquest Creator es podran crear molt fàcil i ràpidament.

Ací parlem també de Caces del Tresor, i en aquesta pàgina ens diuen que son, com utilitzar-la i molts exemples de pàgines en castellà i en angles, el que ens permetrà treballar la competecia lingüística al hora.

En aquest video ens parlaran de les Webquest com un proces d'ensenyança-aprenentatge virtual interactiu.:

I aquest altre video podem vore l'explicació de "La caza del tesoro" en tots els seus aspectes i d'una forma interactiva:

Què opinen els alumnes d'aqueste mètode de treballar? Veguem que opinen...

Ampliació tema 7

Què es un blog? Es una pàgina web generalment de caràcter personal, amb una estructura conològica que s'actualitza regularment i que se sol dedicar a tractar un tema en concret, per exemple aquest tracte temes relacionats amb la assignatura.

Una Wiki es un espai a la web que pot ser modificat per quaselvol persona que es fique amb el seu navegador, com es el cas de la Wikipedia, que qualsevol pot modificar les publicacions, per això no es del tot fiable la informació.

En aquest enllaç ens monstra les avantatges de blogger, com utilitzarlo en el ambit educatiu, i les diverses alternatives que tenim.

En este altre enllaç podem veure que es una wiki, com utilitzar-la a l'escola i les seues avantatges.

Al col·legi Paidós de Denia, utilitzen el blogger per a `pujar arxius realcionats amb les diverses materies que estudien els seus alumnes, un exemple el podem vore ací.

Exemples de wikis i de blocs:

• http://blocs.xtec.cat/elstillers/
• http://cent.uji.es/wiki/

Ampliació tema 6

Al seguent enllaç podem vore un projecte d'innovació que se està fent als instituts:

• IES Gonzalo Nazareno de Dos Hermanas (Sevilla)
• IES Los Albares de Cieza (Murcia)
• IES La Campiña de Arahal (Sevilla)
• IES Ingeniero de la Cierva de Murcia

Consisteix en la implantació i posta a punt de les infraestructures d'un cloud computing privat per al desplegament dels serveis al núvol. També podem vore els tipues de cloudings i els avatatges i desavantatges que hi han. 

Al seguent enllaç podem vore una proposta que palabres textuals del propi article diuen, "el objetivo de la propuesta es introducir las bases del paradigma de Cloud Computing para que sean dictadas en las materias de grado sin modificar sustancialmente los créditos horarios de las asignaturas". I ens presenta una serie de avantatges i desavantatges, de la seua introducció als sistemes de graus.

El present article examina l'estat i l'evolució d'estes noves ferramentes i com l'aparició de les tecnologies 2.0 amplien encara més estes possibilitats. En especial, este treball se centra en l'estudi dels portafolis digitals, les xarxes socials i les tecnologies de cloud computing i en l'anàlisi d'algunes bones pràctiques a este respecte.

Anem a fer un visionat de dos videos, el primer tracta sobre que son les Cloud Computings i el altre es de la seua incorporació en l'educació en un debat.

Aquest tracta de les Cloud Computings a l'educació:

I aquest tracta de les tecnologies actuals i d'incorporació des de un punt de vista de la juventud, tractan la creativitat i la originalitat des de un punt innovador, i l'explica tot molt detallat:

Pràctica 6: Google Calendar

En la pràctica de hui la dedicarem al Google Calendar, una aplicació de Google, ens permetrà organitzar els nostres esdeveniments en diferents calendaris, ja siga el de tasques personals, tasques sobre els nostres treballs o estudis, etc...

Per a començar a crear el nostre calendari, googleamos Calendar i entrem amb google (el nostre gmail) . Iniciem sessió i ens eixirà quelcom paregut a açò (dic semblant perquè el meu ja està fet):

El primer que hem de fer es veure que en la part de dalt al engranatge, podem canviar la configuració del nostre calendari:

Com veiem podem canviar-ho o editar-ho tot, des d'idioma, país, zona horària, format de data i hora, dia en què comença la setmana, duració dels eventos... ens hem botat diversos ítems, a més açò només és en la pestanya de "general". Si punxem en "calendarios", podrem editar-los des d'ací, importa, exportar, editar els tipus de notificaciones...podemos inclús configurar Calendar perquè estiga sincronitzat amb el nostre dispositiu mòbil, rebre notificaciones... Totes estes característiques estan disponibles per a ser canviades o editades al nostre gust. La nostra configuració està intacta, excepte potser el dia en què comença la setmana (predeterminat perquè siga el diumenge, nosaltres ho passem a dilluns) , etc... Com diem, cada u configurarà el seu Calendar com agrade.

Ara passarem a explicar com agregar un event, en aquesta pràctica possarem els dies que fem classe d'aquesta assignatura.

Primer punxarem en dispossició de mes per a que la vista siga més completa. I punxem als dies que volem possar l'event. Hem de possar disponible i public per a que el podan vore els demés.

Una vegada creat el event li donem a guardar. I ja podrem vore al calendari els dies que hi han classe. Només quedaría possarlo al blog, per aço anem a la pantalla principal del calendari, punxem en el nom del nostre calendari i li donem a la flexa (configuració del calendari) i copiem el HTLM del nostre calendari.

Pràctica 5: LinoIt

Hola a tots, hui utilitzarem Lino It, que és un servici gratuït que ens permet crear un panell multimèdia en línia amb post it. A més del text de base, pot contindre vídeos, imatges i arxius adjunts. És igual que el suro que solem tindre penjat en la nostra habitació, només que virtual i amb post it. Vos anirem explicant pas per pas com o heu d'anar fent perquè vos resulte més fàcil a l'hora de treballar amb Lino It, i finalment vos mostraré el nostre Lino It propi. 

Anem allà: La primera cosa que hem de fer és buscar en Google "Lino It". 

Una vegada estem dins del primer enllaç punxem en "Sign Up" per a registrar-nos. Haurem de posar un "Username" (nom d'usuari) , "Password" (contrasenya) , "Email Address" (adreça de correu electrònic) , "Language" (Idioma, no hi ha espanyol) , "Accept our Terms of Use" i posar el codi que ens indique. Podem iniciar sesió amb google, Facebook, gmail...

Dalt ens apareix l'opció ja mencionada "My page", "My Canvases", "My groups", "Favorites", "Tasks" i "Trash". I en el cantó superior dreta de les nostres pantalles també localitzem l'opció "My page", "My Groups", "Preferences", "Logout" (tancar sessió) i "Help". Veiem que a la part dreta de les nostres pantalles ens apareix també l'opció "My Groups". Ens permet veure els nostres grups y/o crear un nou.

L'objectiu de Lino It i de tindre un grup és simple: compartir diversos "surós virtuals". En la part superior dreta de les nostres pantalles apareix l'opció "Tasks" una altra vegada. Servix més que res per a veure si tenim alguna tasca pendent a realitzar.

En "My canvases" podem veure els nostres "corchos virtuales". Veiem que dos ja vénen de sèrie (Main i Someday) . Els tenim ací d'exemple i "Main" no es pot eliminar. En "Favorites" ens apareixen els "canvases" (suros virtuals) que nosaltres afegim com a favorits. En "Preferences" (cantó superior dreta) podem modificar les dades del nostre perfil. 

I finalment, l'opció que ens quedaria per veure seria "Help" (ajuda) . Com el seu nom bé indica servix per a consultar si tenim algun dubte amb algun aspecte del programa.

Tornem a "My page", si anem cap avall veurem "Public Canvases". Podrem veure tots els "canvases" que estiguen configurats com a públics. Justo al costat podem veure els "canvases" vistos més recentment "Recently Seen Canvases". En la pàgina principal també podem veure "Updated Canvases". Si punxem ací veiem els nostres "canvases", les nostres actualizaciones... 

Després de veure totes les opcions de què disposem, crearem un "corcho virtual". En la part dreta de les nostres pantalles veiem un quadret blau que diu "crea't a new canvas"

Ens demana el nom (Name) del "Canvas", és a dir, posarem el títol del nostre "corcho".

Podem triar el fons (Background) entre: lli, Recommendations, Solid Colors, Upload and image (pujar una imatge nostra, del nostre pc, la que vullguem) . 

Açò, com diem sempre, va a gust de cada u. A continuació ens diu "Access to Canvas (Publicity) ", fem click en la segona opció "Show stickies to everyone" per a configurar-ho com a públic, perquè ho vegen tots els usuaris; si punxem en la tercera opció seria el mateix, però permetent a tots que puguen postear nous stickies (post-its) . Nosaltres ens quedem amb la segona opció.

Finalment veiem que posa "Details". Configurar una sèrie de detalls, nosaltres els deixem tots "tickados". Signifiquen: afegir-ho a llistes públiques, generar un RSS, mostrar el "canvas" en el "dock",crear un sticky via correu electrònic i permetre als altres copiar els nostres stickies. Punxarem en "Create a canvas". 

Ens apareixerà el "Canvas", esta és la nostra zona de treball, on anem a editar-ho tot.

Tenim un gran espai per a escriure el que vullguem. En eixe apartat és on estaran explicades les activitats, eixe és el treball que hem de fer (triar un tema a tractar amb els xiquets, i realitzar una sèrie d'activitats).

Al final de l'entrada vos deixaré mon "canvas" perquè ho podeu veure.

Quines altres opcions tenim en el post-it? Perquè tenim l'opció "Tag" que és per a posar-li una paraula clau, una etiqueta. Podem triar la grandària de la font, el color, afegir icones (icàs) , afegir-li una data en què volem que ens aparega este post-it (Due Date) ; no clickéis en "Private" si voleu deixar-ho en públic. També podem canviar el color des de dins. Veiem l'opció "Send", que servix per a enviar-ho a una adreça de correu o bé posant el nom d'un usuari de Lino It. 

Finalment punxem en "Post" i ja apareixerà en nuestro "corcho".

Tenim l'opció de moure el post-it on vullguem, simplement arrosseguem amb el ratolí el post-it. Podem observar que en el post-it apareixen cinc cerclets. 

Són opcions (per orde): modificar el post-it per si volem canviar quelcom (Edit) , establir una data com abans hem explicat (Set due date) , enviar-ho per correu o un usuari (Send this sticky) , copiar el post-it a un altre "canvas" que tinguem (Copy to another canvas) , i finalment esborrar-ho (Peel off) . Cal dir que post-it i sticky són conceptes iguals.

A la dreta de la nostra pantalla, on estan els post-its, veiem quatre opcions amb quatre símbols distints. L'opció "casita" és per a tornar a la pàgina principal de Lino It (Mi page) . 

La i de "Information" ens desplegarà dalt una pestanya on ens indica la URL, Enllaç i Embed lli. Embed lli és el codi HTML que ens servirà per a posar el "canvas" en la nostra entrada. L'interrogant (Help) s'usa per a consultar algun dubte i l'últim símbol (Logout) servix per a tancar sessió. Cal dir que Lino It es guarda automàticament.

Sense eixir-nos d'eixe cuadradito, davall dels post-its tenim funcions per a inserir una imatge des del nostre pc. La seleccionem, li podem canviar la grandària, el tipus, "Frame" servix per a posar un comentari i un marc en la foto. També podem inserir un vídeo des de YouTube, Vimeo i Ustream. Nosaltres treballarem amb Youtube. Simplement és copiar i apegar la direcció del vídeo que hàgem triat en "URL". 

El clip és per a pujar qualsevol altre material, per exemple un arxiu en PDF, Word, etc. podem posar un comentari, canviar la fuente... Finalment està el post-it transparent, que és com els altres però sense color.

Per a tornar a la pàgina principal de Lino It polsem en el dibuixet de la caseta (Mi page) . Si anem a "My canvases" ens apareixerà el "canvas", ací podrem modificar-ho (Preferences) , inclús esborrar-ho o copiar-ho. 

Ara vos deixe el nostre "canvas" perquè podeu veure-ho, a més del seu enllaç:

Tema 8: Webquest

ÍNDEX

Definició de Webquest
Tipus de webquest
Parts d'una webquest
Definició de Caça del Tresor


1. Definició de Webquest

Una forma d'utilitzar didàcticament internet.
Una activitat de recerca d'informació de forma guiada.
L'activitat se centra en l'ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en a recerca.
Els alumnes treballen autònomament construint el coneiximent.
El docent orienta tot el procés.

2. Tipus de Webquest

Webquest a curt temini:
És l'adquisició i intregració del coneixement d'un determintat contingut d'una o diverses matèries.
Es dissenya per a ser acabat d'un a tres períodes de classe.


Webquest a llarg termini:
Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.
Implica major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d'una presentació amb una eina informàtica.

Altres tipus: Miniquest, blogquest, tubequest, geoquest.

3. Parts d'una Webquest

Introducció, que presenta el plantejament generl de la Webquest a tot el grup.
Tasca, d'identifica amb l'objectiu final de la Webquest: allò que ha d'elaborar-se a l'acabar la Webquest.
Procés, on s'indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos. (explicar breument els objectius de les activitats en 2 o 3 sesions).
Avaluació, on s'indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran. (Hi ha que fer una rubrica)
Conclusió, on apareixen unes reflexions finals.
Orientacions per al professor, apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest a classe.

5. Definició de la Caça del Tresor.

La casa del tresor són una sèrie de preguntes i una llista d`'adreces o pàgines web de les quals poden extreure's o inferir-se les respostes.
Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s'han desenvolupat en els passos anteriors.
Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que "primer és la metodologia i després la tecnologia".
Presenta l'avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per a això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

Tema 9: La videoconferencia

1.  Què es la videoconferencia?

El conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultaneja en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.

• És un mitja de comunicació audiovisual i multimèdia.
• És un mitjà síncron que afavoreix la interacció en temps real
• Permet una comunicació bidireccional.
• Facilita la comunicació independenment de l'espai
• Permet incorporar diferents tipus de recursos
• Permet el seu registrament per visionar-ho en un altre moment.

2. Tipus de videoconferencies

En funció del suport tecnològic:

• Tipus 1. Sistemes de videoconferencia basasts en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessaria instal·lació de ningun programa o plugin per al navegador.
• Tipus 2. Sistemes de videoconferencia basats en la web que necessiten un plugin per funcionar
• Tipus 3. Sistemes de videoconferencia basats en l'escriptori.

En funciño del nombre de connexions que es realitzen:

• Videoconferencia punt a punt. Existeixen dos equips connectats.
• Videoconferencia multipunt. Més de dos equips connectats.

3. Aplicacions Educatives

Educació a distància:

• Cursos lliçons i tutories.
• Alumnes assiteixen a classes no ofertes en el seu centre.
• Tutoria remota per atenció personal.
• Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateiza temàtica.
• Cursos oferts fora de l'horari per a estudiants que no poden assistir en l'horari normal.

Consulta a experts:

• Panell de discussió un expert respon qüestions.
• Esdeveniments remots.
• Contacte amb investigadors del camp.
• Compartir experiencies i interaccionar com protagonistes d'esdeveniments.

Projectes multicentro:

• Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres.
• Debats i conferències d'investigacio compartits per diverses escoles.
• Aprenentatge col·laboratiu distribuït.
• Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius.

Activitats professionals.

• Observació de practiques i discussió posterior.
• Cursos per a professor en servei.
• Tutorizació de practiques remotes.
• Intercanvis i discussió de mètodes.

Activitats comunitaries:

• Sesions parlamentaries.
• Suport a interessos especials.
• Educació d'adults.
• Trobades virtuals amb personalitats.

4. Eines de videoconferencia:

• Skype.
• Ichat.
• Adobe Connect.

FASES D'UNA VIDEOCONFERENCIA

1. Preparació

2. Desenvolupament

3. Activitat d'extensió, realizació de les activitats per part de l'alumnat.

Tema 6: Eines de la Web 2.0: Cloud Computing

COMPUTACIÓ EN EL NÚVOL

El núvol és el terme per designar als ordinadors en xarxa que distribueixen capacitat de processament, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines.
Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordinador, sinó que es difonen per tot un clúster distribuït, utilitzant espai d’emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines.

Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivells:

Nivell 1: aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s’accedir mitjançant un navegador Web. Per exemple: Gmail.
Nivell 2: ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple: App Engine.
Nivell 3: són els que ofereixen recursos purament informàtics sense una plataforma de desenvolupament. Per exemple: GoGrid, Elastic, Computi Cloud.

AVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING

En el núvol es consumeix solament l’energia necessària, la qual cosa contribueix a l’ús eficient de l’energia.
No existeix la caiguda del servidor, perquè sempre hi ha algú controlant-la, de manera que no cal esperar al fet que venja el personal a arreglar-ho.
Les actualitzacions són automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hàgim introduït.
Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació.
Es pot prescindir d’instal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió.
Les infraestructures utilitzades tenen una major capacitat.

DESAVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING

La disponibilitat d’aplicacions depèn de la disponibilitat d’accés a Internet.
Tots els treballs i dades de l’usuari estan en el núvol, de manera que si hi hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials.
L’usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les qual el programari que utilitzava podia estar instal·lat.

TIPUS DE NÚVOL

Públics: són les que estan manejades per altres persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d’emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els serveis que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus de núvols.
Privats: són la millor opció per a les empreses o organitzacions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que desitgen, a mesura de les seves necessitats. Són els propietaris del servidor, disc.
Híbrids: són una combinació de les anteriors, es disposa d’una infraestructura privada però al seu torn es poden manejar aplicacions en l’espai del núvol públic.

APLICACIONS EDUCATIVES EN EL NÚVOL


Dropbox, googledrive son exemples d’aplicació del núvol.

Tema 10: Xarxes socials en educació: Facebook i Twitter

1. Definició i caracteristiques de les Xarxes Socials.

Algunes de les seues caracterítiques mes importants són:

• Són xarxes de relacions personals, també  anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.
• Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a traves de projectes.
• Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.
• Són llocs web que oferixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.
• Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, blocs, etc. en una mateixa interfície.
• Com exemples de Xarxes Socials mes importants destaquen: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

2. Tipus de Xarxes Socials.

• Microbloggins. Permeten enviar i publicar missatges breus de text, així com seguir a altres usuaris. Twitter, Muugoo, Plurk.
• Jocs. Els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar. Second Life, Haboo.
• Geolocalització. Permet saber la posició d'un objecte, persona, monuments, Foursquare, Metaki.
• Marcadors socials. A través d'etiquetes classifiquen, emagatzemen, enllaços per a ser compartits. Digg, Diigo.
• Fotos. Permeten emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies. Fotolog
• Musica. Permeten escoltar musica ademes de classificar-la i compartir-la. LastFm
• Videos. Permet crear perfils i llistes d'amics. YouTube.
• Documents. Es poden trobar, publicar i compartir textos. Scribd.
• Presentacions. Permeten classificar i compartir les seves presentacions professional. Slideshare.
• Noticies. Permeten veure la informació que mes interessa. Meneame.
• Lectura. Es poden classsificar les preferències literàries. WeRead.

3. Usuaris Potencials.

• Social media selectors. Orientats a la funcionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referencia (40%)
• Simple social networks. Motivats per la dimensio ludica i el relacional pel que fa al seu grup social (33%)
• Tren followers. L'entreteniment i la formació d'esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv (19%)
• Social Media adiccts. Tenen una clara intencionalitat professional (10%)

5. Aplicacions educatives de Twitter y Facebook.

CANAL DE NOTICIES EN TEMPS REAL PER A LA COMUNITAT EDUCATIVA

• Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
• Informacions de caracter mes oficial, com beques, dates d'examens
• Com agenda i recordatori d'esdeveniments tals com reunions o trobades

ESTABLIR UN CANAL DE NOTICIES EN DIFERIT MITJANÇANT L'US DELS WIDGETS QUE PERMETEN PUBLICAR LA INFORMACIO DE TWITTER EN LES PÀGINES WEB.
ESTABLIR UNA COMUNICACIÓ BIDIRECCIONAL ENTRE EL CENTRE I LA COMUNITAT EDUCATIVA. A DIFERENCIA D'UN FORUM DE DISCUSSIO, L'ABAST DE TWITTER ESTÀ RESTRINGIR ALS SEGUIDORS DELS USUARIS.

Els grups, amb uns esdeveniments i creant les meves enquestes.

Study Groups, Mathemathical Formules, CiteMe, BooksiRead.

Tema 7: Eines de la Web 2.0: Blogs i Wikis

CARACTERISTIQUES D’UN BLOG

Les principals característiques d’un blog són:

Espai web on el ser autor/es escriu cronològicament els posts.
Els lectors poden deixar els seus comentaris.
Fàcils de crear (plantilles, inserció de fotos, vídeos, so, enllaços). S’editen on-line.
Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags).
Servidors gratuïts: blogger, wordpress.
Alguns permeten als autors saber quan se’ls cita en altre blog (trackback, pingball).
Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.
Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blogs i altres funcionalitats (gadgets i widgets)

TIPUS DE BLOGS 

Bloc de centre: se reculen aquelles activitats mes importants que tenen lloc al centre.
Bloc d’aula: on el professor puja tota la informació, articles... un lloc de comunicació entre el professor i l’alumne.
Bloc de professors: recurs de informació, noves tecnologies de treball.
Blocs de blocs: es dedica a fer un recull de blocs d’altres dinàmiques.
Blocs de pobles: recull de total la informació de diferents pobles.
Blocs de recursos: anem recollim moltitum de recursos que hem encontrat (fotos, vídeos...)
Blocs d’alumnes: un portafoli on nosaltres anem redactant nostres practiques i teoria.

CARACTERISTIQUES D’UNA WIKI

Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.
Diverses persones/autores elaboren continguts de manera asíncrona.
Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.
Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.

ÚS DIDÀCTIC DE BLOGS I WIKIS

Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.
Fer brainstorning sobre un tema.
Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.
On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d’interès per al seu treball.
Enllaç al bloc tauler d’anuncis del professor (RSS alumnes).

Bloc personal del professor, orientat als seus col·legues.